Uudet autot, ajoneuvot, maastoautot ja hybridit Toyotan virallinen verkkosivusto

Opiskelijoiden tulee kyetä luokittelemaan ja luokittelemaan ideoita lähinnä kuvailevien lauseiden perusteella tai tunnistamaan keskeiset vaihtoehdot. Tällä ymmärrysasteella opiskelijoiden odotetaan muistavan tiedot ulkoa. Toisessa kokeen osiossa opiskelijat vastaavat monivalintakysymyksiin koskien avainhahmojen toimintaa. Bloomin taksonomian mukaan opiskelijoiden on ensin opittava aiheen perusasiat ja edettävä vähitellen edistyneemmille ymmärrysalueille, jotka lopulta johtavat kykyyn tuottaa autenttista tietoa.

• Kehitys tässä on valtaa kritisoida, päättää ja jopa kritisoida abstrakteja käsitteitä, jotka ovat samanlaisia ​​kuin käsite, filosofia tai oikeudellinen näkökulma.
• Aloita uusien sanojen opiskelu heti VocabTrainerissa. Saatat pitää ne mielessä ikuisesti.
• Tässä ymmärtämisvaiheessa oppilaiden odotetaan muistavan tiedot ulkoa.
• Aikataulu sisältää kykyihin perustuvien työryhmien jakamisen, resurssien allokoinnin, ongelmien ennakoinnin ja ennakoimattomien tapahtumien luomisen.

Paljasta Toyota

Kun opiskelijat nousevat koulutusportailla K1:stä toisen asteen tiedekuntaan ja sitten korkeakoulututkimuksen ja tohtorikoulutuksen lisäksi, heidän kognitiiviset kykynsä ja havaittava opiskelukäyttäytyminen kehittyvät toistuvasti. Eri arvoluokkien tutkijoiden tulee kehittää oppitunteja ja arviointistrategioita, jotka vastaavat heidän oppilaidensa kykyjä. Tällä ymmärrysasteella korkeakouluopiskelijat pystyvät tällä hetkellä manipuloimaan tietoa, järjestämään sitä mielekkäiksi menetelmiksi lukuisten kriteerien mukaisesti sekä erottamaan ja yhdistämään erilaisia ​​ideoita. Esimerkiksi valtiotieteiden kurssin opiskelijoilta voidaan pyytää määrittämään demokratian ja sosialismin tarpeelliset ihanteet, korostamaan variaatioita ja yhtäläisyyksiä sekä keskustelemaan kunkin poliittisen järjestelmän seurauksista. Ne muuttuvat kykeneviksi selviytymään yhä vaikeammista akateemisista tehtävistä, alkaen pelkästä vallasta tiedon listaamiseen, kasvun tasolle, joka voi johtaa uuden laitteen keksimiseen tai kirjallisen teoksen luomiseen.

Synonyymit hakemiseen

Täällä korkeakouluopiskelijat pystyvät määrittämään väitteen tai näkökulman ansaitsemisen ja punnitsemaan jokaisen kohdan suhteellisia vahvuuksia. Kirjallisia teoksia oppiessaan oppilaiden tulee kyetä määrittämään tietyt kohdat tai lausunnot, jotka heijastavat kirjailijan filosofista näkökulmaa. Samoin opiskelijoiden tulee pystyä havainnollistamaan tiettyjä ideoita esimerkein tai näyttämään helppoja tieteellisiä sääntöjä erilaisilla esineillä. Tärkein parannus on joustavuus tietojen “sovelluksessa”.

Eräässä toisessa tapauksessa, jos opiskelijoilla esitellään keskusteluaihe, heillä tulisi olla valta ottaa paikkansa ongelmaan ja auttaa näkemystään loogisilla argumenteilla. Esimerkiksi sääntelykurssin opiskelijoita voitaisiin myös pyytää tuottamaan oikeudellinen transientti kiistanalaisesta tuomiosta. Tämä ymmärryksen aste edustaa kognitiivisten prosessien suurta Betinia kehitystä.

Tämä on ensisijainen vaihe aiheen täydellisen ymmärtämisen luomisessa, mutta se ei kuitenkaan tarkoita, että koedolla on todella syvä ymmärrys. Tämä on luultavasti alkeellisin ymmärryksen taso, johon liittyy aihetta koskevien perustietojen muistaminen. Vaikka taksonomia on nimetty Benjamin Bloomin mukaan kirjassa Taxonomy of Educational Aims (1956), työ oli seurausta yhteistyöstä, johon kuuluivat Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill ja David Krathwohl. Taksonomia alkaa väitteellä, että opiskelu on jatkumoa, joka näyttää ymmärtämisen ja oppimisen tasot. Tämä tietue keskittyy hallintoon ja hallintaan (osa 2, luku 7). Tietyn kohteen tietojesi summa on sinun käsityksesi siitä.